Publicaciones

64. Libro. Métodos de investigación, un proceso interactivo claro y veloz
63. Capítulo de libro. Diseño y Validación de Aplicación con Realidad Aumentada para la Enseñanza-Aprendizaje de los Cuerpos Geométricos. 2023-Volumen9-Tema-8.pdf (ciaem-iacme.org
62. Artículo. Clasificación de variables
61. Artículo. Operacionalización de variables de investigación
60. Libro. Redacción de Artículos Científicos: Un Proceso Interactivo, Claro y Veloz
59. Artículo. Emociones de los docentes en entornos virtuales de aprendizaje.
58. Artículo. Emociones y Creencias al Aprender Matemáticas. 
57. Artículo. Docentes y estudiantes en entornos virtuales de aprendizaje
56. Artículo. Experiencias logradas en la visita de 5 universidades en México
55. Artículo. Modelo de razonamiento geométrico de Van Hiele
54. Capítulo de libro. Creencias y Emociones en el Aprendizaje de las Memáticas en Educación Superior, p. 735
53. Capítulo de libro. Tecnología Aplicada a la Calidad y Calidez de Ambientes Virtuales de Aprendizaje. P. 663 52. Artículo. Percepción de estudiantes del CAM Acapulco acerca de los contextos educativos virtuales. 
51. Artículo. Docentes y estudiantes en entornos virtuales de aprendizaje. 
50. Artículo. Del diagnóstico a la innovación en la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Autónoma de Nayarit.
49. Libro. Innovación e inclusión educativa.
48. Artículo. Experiencias logradas en la visita de 5 universidades en México.
47. Artículo. El video interactivo: Recurso Innovador generador de Transversalidad en la Enseñanza. 
46. Artículo. Percepción de los docentes de la Universidad Autónoma de Nayarit hacia la inclusión ¿Oportunidad o reto?
45. Artículo.  Masculinidad en narcocorridos del movimiento alterado en México. 
44. Artículo.  Las raíces de un polinomio a través de Bairstow.
43. Libro.  Recopilación de la cultura y tradición del día de muertos que predomina en cada uno de los municipios de Tepic, Xalisco y Compostela del estado de Nayarit​.
42. Artículo. La comunicación educativa relevante en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
41. Artículo. Entendiendo la integral a través del centro de gravedad.
40. Artículo. Geogebra móvil recurso didáctico en el aula.
39. Artículo. Implementación de señaléticas en la sierra de San Juan para brindar mayor información a los visitantes.
38. Libro. Diferencias y similitudes del programa académico de mercadotecnia en el estado de Nayarit con otros programas ofertados en el país.
37. Libro. La investigación en el turismo y la gastronomía, para impulsar una mayor divulgación científica.
36. Libro. Inducción como una visión para el desempeño integral del trabajador.35. Artículo. El turismo social como alternativa para que los universitarios viajen. 
34. Artículo. Panorama preliminar del rechazo de las matemáticas en el Estado de Nayarit.
33. Artículo. Creencias sobre Aprendizaje de Matemáticas en la Educación Superior Mexicana.
32. Artículo. Creencias y emociones, factores determinantes en el aprendizaje matemático.
31. Libro. Como surge la festividad del día de muertos 1 y 2 de noviembre, altares de muertos y lo que representa el Tzompantli.
30. Artículo. Publicidad televisiva y su influencia en el consumo de comida chatarra.
29. Artículo. Visión del Estudiante hacia la Transformada de Laplace.
​28. Libro. La Investigación en la Enseñanza de las Ciencias Exactas. La Investigación en la Enseñanza de las Ciencias.27. Libro. Aprender Matemáticas, una Situación Emocional.
26. Libro. Multimedia para el Aprendizaje de Aplicaciones de la Derivada, con Problemas de Optimización.
25. Libro. Las Aplicaciones de la Integral como Estrategia Didáctica. Antología de Investigaciones sobre Educación, Personal Branding e Innovación Social.
24. Libro. Del Diagnóstico a la Enseñanza de las Ciencias Exactas. Estrategias innovadoras de formación, capacitación y actualización docente.
23. Artículo. Didáctica de las aplicaciones de la integral por competencias profesionales.
22. Artículo. Creencias de los padres de familia del municipio de Tepic hacia las matemáticas y su aprendizaje.
21. Artículo. Estrategia Didáctica para el Aprendizaje de la Derivada.
20. Artículo. La Enseñanza del Álgebra Lineal en el Nivel Superior.
19. Libro. La influencia de las emociones y creencias en el aprendizaje de las ecuaciones diferenciales de Primer Orden en una Institución de Educación Superior. Investigación Científica.18. Artículo. La habilidad de calcular en los alumnos de nuevo ingreso de la UAN.
17. Artículo. Propuesta para Potencializar la Producción Científica de Profesores de la Universidad Autónoma de Nayarit y el Centro de Actualización Magisterial de Acapulco.
16. Libro. El camino del Científico.
15. Libro. Matemáticas en Familia. Sopa de Letras.
14. Libro. Visión y Sentimiento del Presente y Futuro del Mundo, Latinoamérica y México.
13. Artículo. Emociones, un factor olvidado en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.
12. Artículo. Factores que influyen en la motivación para aprender matemáticas en estudiantes de una preparatoria de la UAN.
11. Libro. Matematizando el Arcoíris.
10. Artículo. Estrategia Didáctica para el Aprendizaje de Polinomios de Primer y Segundo Grado.
9. Artículo. La influencia de las emociones y creencias en el aprendizaje de las ecuaciones diferenciales de Primer Orden en una Institución de Educación Superior.
8. Artículo. La influencia de las emociones y creencias en el aprendizaje de las matemáticas.
7. Artículo. La problemática Psico-social que impacta en la conducta de los adolescentes Nayaritas (un estudio de caso).
6. Artículo. Representaciones semióticas, una estrategia didáctica para el aprendizaje de Ecuaciones Diferenciales de Primer Orden (EDOPOs).
5. Artículo. Representaciones semióticas, una estrategia didáctica para el aprendizaje de Ecuaciones Diferenciales de Primer Orden.
4. Libro. Aplicaciones de las Ecuaciones Diferenciales de Primer Orden. Material didáctico.
3.  Libro. Cuaderno de Matemáticas.
2. Artículo. Ingeniería didáctica, una estrategia de aprendizaje de las razones trigonométricas.
1. Artículo. Propuesta de la Técnica IADOV para evaluar el grado de satisfacción de los alumnos y docentes con sus programas.